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家庭教育指導師：明智的家長善于發現孩子亮點
一、媽媽的不同態度，造成孩子不同的人生
孩子在成長過程中，因受到不同環境的影響，他們的性格也大不相同。家長作為孩子的第一任教師，其言行是孩子的“標桿”，因此，父母的言行舉止會影響孩子的性格心理和行為習慣。
1、總喜歡念叨孩子缺點的媽媽
父母都希望自己的孩子最優秀的，希望孩子身上都是優點，沒有讓人評頭論足的缺點，于是，他們難以接受孩子的缺點，特別是媽媽，會變得喜歡念叨孩子的缺點。
如果媽媽總喜歡念叨孩子的缺點，這樣一來，孩子心中本可以長成優點的種子，就在家長的冷遇下，如同遭遇了冰雹和風霜，變得枯萎或者死亡，這樣的孩子，在家長眼中，永遠是沒有優點的。
2、善于發現孩子優點的媽媽
有這樣一位媽媽告訴我們，她管教兒子的辦法就是“獎罰分明”，她在家里的墻壁上貼了一張“功過表”。上面分成了兩欄，一欄記優點，另外一欄記缺點。當兒子犯了錯誤的時候，她就會在缺點一欄做上記錄，時刻提醒兒子不要再犯。
當然，想讓孩子記住自己的錯誤并改正錯誤，就要對孩子有相應的激勵。如果孩子做了什么好事，或者養成了一個什么好習慣，她也會在上面做記錄，對孩子進行精神上或物質上的獎勵。
偉大的發明家愛迪生的媽媽，就是善于發現自家孩子優點的好媽媽。愛迪生剛上學的時候，老師說他是個低能兒，耳朵聾不可能學好東西。愛迪生的媽媽卻堅信，自己的孩子總有特別之處，最后她自己成為了孩子的老師。
當她發現孩子喜歡讀書，對物理、化學特別感興趣時，就給他買了有關物理、化學實驗的書。愛迪生在媽媽的指導下，照著書本，獨自做起了實驗來。
慢慢的，他的才能逐漸顯現出來，最后成為了一個優秀的發明家。正是因為愛迪生的媽媽善于發現他的優點，愛迪生才沒有變的平庸，也才有了那些造福世人的發明。
二、父母對孩子實行賞識教育，發現發現孩子亮點
每個孩子都有他的可塑性，當他的某個小缺點反復出現的時候，家長一定要考慮用正面的鼓勵方式，要實行賞識教育，幫孩子克服困難，而不能采取簡單粗暴的辦法，反復地進行批評。
1、心態：“別人家的孩子”，其實沒那么好
有位學生說，從小學開始，父母就總是拿我和別人家的孩子比較，這個“別人家的孩子”有時是具體的人，有時是他們虛構的，總之當我學習放松、退步，或者他們對我有什么新要求的時候，這個“別人家的孩子”就會適時地出現。
就因為這個“別人家的孩子”，傷害了多少年輕孩子的弱小心靈。“望子成龍、望女成鳳”是每個家長的愿意，但是，有時候過于強迫的態度，也容易讓孩子產生抵觸心理。
如果父母總是在自己孩子的面前提別人家的孩子怎么優秀，總是挑剔自己的孩子，容易造成孩子產生自卑心理，讓孩子覺得自己的父母不喜歡自己，這樣會容易讓孩子誤會父母的用意。
2、獨特的視角：善于發掘孩子優點
鴻猷文化的老師說，在家長的眼里，只要考試成績好，那樣的孩子就有“閃光點”。可是，現在很多家長都以考試成績去衡量孩子是否成功，看不到孩子其他方面的優點。
這個世界不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。也許你的孩子學習成績不如別人，或者長得沒有其他人好，但他溫暖的性格，愛做家務、對待其他人謙和有禮等，都是他的“閃光點”，都值得你去贊美。
3、父母要多加表揚與鼓勵孩子
有的父母總是對孩子嚴格要求，覺得孩子做什么事情都是理所當然的，考試第一名是應該的，做家務活是理所當然的......正是因為父母很少表揚與鼓勵孩子，使得孩子得不到父母的認可，從而隱藏了自己的亮點。
請不要吝嗇你對孩子的愛，不要吝惜你的賞識與表揚，因為有時候孩子的無理取鬧，只是為了吸引父母的注意力，想得到父母的關注。因此，家長的多鼓勵、多表揚，能夠增強孩子的自信心，也能夠增進親子關系。